Možno sme stretli ľudí, ktorí boli navonok iní ...ako sme aj my -  každý originál. Vedia byť neskutočne milí, usmiati, občas aj tvrdohlaví, ale majú svoje túžby, sú medzi nimi úspešní športovci, modelky,čašníci, snaživí pracovníci,... Podporme ich zviditeľnením rozdielnymi ponožkami. Naša škola prijíma ponožkovú výzvu...

 

ZÁPIS - OTÁZKY PRE RODIČOV

1. Udrží rovnováhu, keď stojí na jednej nohe, keď prechádza po úzkom obrubníku?
2. Dokáže sa šplhať po preliezkach? Vyhľadáva outdoorové aktivity?
3. Zvláda bežné sebaobslužné činnosti, obliecť, vyzliecť, obuť, umyť sa...bez pomoci
a v primeranom čase?
4. Vie si zaviazať šnúrky?
5. Vyhľadáva kreslenie ? Alebo ho do kreslenia musíte nútiť?
6. Dokáže nakresliť predmety, osoby..., ktoré sa už podobajú tým reálnym? Alebo osoba
je stále len hlavonožec, z hlavy idú len ruky a nohy ako paličky, postavu kreslí bez detailov?
7. Bez väčších problémov manipuluje s drobnými predmetmi, gombíkmi...?
8. Dokáže začať a dokončiť zadanú úlohu, neodbieha od nej?
9. Pracuje v primeranom tempe?
10. Vyslovuje správne všetky hlásky?
11. Rozpráva zrozumiteľne a nekomolí slová?
12. Správne skloňuje, časuje, stupňuje slová? Používa správne tvary slov?
13. Používa jednoduché, rozvité vety aj súvetia (podraďovacie aj priraďovacie)?
14. Dokáže si zapamätať básničku, pesničku...?
15. Dokáže viesť konverzáciu na istú tému?
16. Vie vyslabikovať akékoľvek slovo? Vníma začiatok a koniec slabiky, keď poviete
„povedz len prvú slabiku alebo len poslednú slabiku“?
17. Počuje jednotlivé hlásky v slovách? Vie ktorou hláskou sa líšia slová, napr. kosa - koza
18. Dokáže rozlíšiť dva podobné obrázky? Vníma detail, ktorým sa od seba odlišujú?
19. Dokáže podľa verbálnej inštrukcie umiestniť predmet v priestore? Rozumie
predložkám NA NAD, POD, MEDZI....
20. Rozoznáva pravú a ľavú stranu na vlastnom tele?
21. Dokáže určiť pravú a ľavú stranu na druhej osobe?
22. Orientuje na ploche? Rozumie VPRAVO HORE, VPRAVO DOLE, UPROSTRED....
23. Orientuje sa v dňoch týždňa? Rozoznáva dni, kedy sa chodí do školy, práce a víkend?
24. Rozoznáva ročné obdobia?
25. Rozumie a aktívne používa pojmy viac, menej, rovnako, prvý, druhý, posledný...
26. Vie pomenovať základné emóce a rozumie im?
27. Je schopné ovládať hnev a smútok, vyhýbať sa agresívnemu správaniu?
28. Je schopné rozprávať o pocitoch a citoch? Vie načúvať iným?
29. Je schopné pracovať v skupine, dohodnúť sa v skupine?
30. Je dostatočne citlivé voči citom iného, je schopné pozerať sa na veci z pohľadu iného
človeka? Je empatické?
31. Vie sa primerane presadiť s ohľadom na druhých v hre?
32. Vie vycítiť, kedy je vhodný okamih na pomoc druhým z vnútornej potreby?

 

 

Chystáme sa na zápis?

 

Čo je dobré si uvedomiť z pohľadu rodiča:

Školskou zrelosťou a depistážou nezisťujeme koľko toho dieťa vie. Je v pohode, ak dieťa aj niečo nevie.Dieťa úplne prirodzene rozvíjajme a podporujme. Rodič, ktorý vedome vníma svoje dieťa predsa vie, kde má jeho dieťa silné ,ale aj slabé miesto.Každé dieťa je individuálne, no aj rodinné prostredie, ktoré ho formuje je individuálne.Podstatné je, či sme schopní zachytiť vývinové problémy. Tie sa často prejavia až pod "tlakom" výkonu.

Kľúčové, čo si všímajme:

• Vie dieťa pracovať v skupine?
• Pomalé tempo? - dôležité
• sebaobslužné práce - hygienické návyky, obliekania, zaväzovanie šnúrok - prepájame mozgové hemisgéry
• citivá zrelosť - Vie dieťa vydržať niekoľko hodín bez rodiča?